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斗破苍穹全本:央視《對話》:開啟快樂教室

斗破苍穹动漫人物图片 www.lslik.icu 2012-8-22 23:35| 發布者: admin| 查看: 51186| 評論: 0|原作者: 中央電視臺

摘要: 溫家寶總理在與網友的對話中曾經說過,教育體制改革最重要的一條就是要減輕學生過重的課業負擔,啟發他們的智力和能力,讓他們學會動腦、動手,學會做人。在眾多的教改實驗和一系列教改探索中,全國人大常委、民進中 ...

      陳偉鴻:CCTV《對話》欄目主持人
      朱永新:全國人大常委、民進中央副主席、中國教育學會副會長、新教育實驗發起人
   常麗華:淄博市十佳青年教師
   趙曉玲:石家莊市橋西區實驗小學的老師
     溫家寶總理在與網友的對話中曾經說過,教育體制改革最重要的一條就是要減輕學生過重的課業負擔,啟發他們的智力和能力,讓他們學會動腦、動手,學會做人。在眾多的教改實驗和一系列教改探索中,全國人大常委、民進中央副主席、中國教育學會副會長朱永新多年來一直實踐的“新教育實驗”從眾多的教育改革探索中脫穎而出。他用自己的稿費、講課費創辦公益網站“教育在線”,為老師們免費提供交流和學習的平臺;他集合了一群滿懷教育夢想的人士,用極草根的方式推行著新教育實驗;他強調閱讀和寫作,讓老師和孩子在學校中過一種幸福完整的教育生活。 
      迄今為止,“教育在線”注冊會員已超過300000人。朱永新每天都用真名上網,回答來自全國各地老師和同學們的問題,并把其中有關中國教育改革的問題帶到每年一次的全國兩會上。
   目前,全國有28個實驗區,800多所學校,100多萬教師和學生參與他發起的新教育實驗。這個實驗是希望通過“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、建設數碼社區和構筑理想課堂”這六大行動,推動教師與學生的共同成長,推動現行中國教育體制的改革。
      “新教育實驗”將快樂教育演變成為打造快樂教室的教育過程。用快樂的教學過程來破除大題量、滿堂灌的應試教育的弊端。那么,“新教育實驗”究竟實驗了什么呢?朱永新走進《對話》,請大家來上一節快樂課,見證他的實驗。
 
1、新教育實驗對學生的實驗:“穿越”式閱讀
      陳偉鴻:對于學生來說,新教育實驗實驗了一些什么呢?
      朱永新:對學生,我們是以閱讀為主導的,這樣一種讓孩子能夠和那些崇高精神去對話,能夠讓他們不斷地去和那些最美好的事物,成為美好事物的中心,讓他們能夠不斷地走向崇高。
      常麗華:我們新教育的閱讀提出了兩種方式,我們首先是提出了班級共讀。班級共讀是非常重要的,因為老師跟孩子共讀一本書,它就擁有相同的語言,很多的書就是我帶著他們,用一個星期、兩個星期,甚至更長的時間去穿越一本書,其它的時間就是孩子自由的閱讀。
      陳偉鴻:我注意到你剛才用了一個詞,叫“穿越”這本書,穿越跟閱讀之間有什么區別?
      常麗華:穿越是很重要的。一本書放在這里,如果孩子只是打開來讀,他就只是讀過了。但是老師跟孩子一起來讀,我們共同就這本書當中一個重要的話題進行討論,那么這個話題它一定也是跟孩子的生命相關聯的,這就叫“穿越”。
      陳偉鴻:對于目前教育結果的一個擔憂,我當然發自內心地希望我的孩子能夠通過閱讀來感受人生的美好,來掌握世間很多的發展規律。但是回過頭來我會想,當他們把很多的時間用在閱讀之上的時候,他的奧數怎么辦,他的一些課外技能怎么辦,最后在很多家長的心目當中,是以考上清華、北大為成才的一個標準,而不是說三年級讀了多少書,二年級讀了多少書,這之間出現矛盾,您怎么辦?
      朱永新:你不要把新教育看成僅僅是閱讀,新教育的內涵非常非常地豐富,閱讀只是我們其中最重要的。因為我們覺得,一個人的精神發育史就是他的閱讀史,閱讀是一個學生的智力背景形成的最關鍵因素,所以有大量閱讀的孩子你不用擔心他考試。像常老師,她的所有孩子,語文、數學、外語畢業考試全滿分的1/3,她的所有指標在全校都是第一名。
 
2、新教育實驗對老師的實驗:改變老師的行走方式
      陳偉鴻:那如何來保證這樣的一個效果,我們的新教育實踐對老師還有一些什么特別的要求嗎?我們的新教育實驗對老師實踐了一些什么?
      朱永新:對于教師來說,我覺得最關鍵的,我們一句話就是,讓老師能夠書寫自己的生命傳奇。你的生命能不能很精彩,你的故事能不能感動人,你是把那些最優秀的老師作為自己人生的榜樣,你還是選擇我們周邊很多人,平平庸庸的,打牌、搓麻將。然后,你怎么對待教育生活,怎么去穿越你教育生活中的困難、挑戰、矛盾,所以我們提出要書寫自己的生命傳奇。其中很重要的一種方式就是,教師能夠堅持記錄自己教育生活,能夠反思自己的生活。更重要的是,他能夠感覺到自己在成長。因為很多情況下,我經常說我們很多老師是拿著一張教育的舊船票,每天重復昨天的故事。他沒有記錄自己的生活,所以他感覺不到自己在進步。實際上人真正的思考是在寫作的時候開始發生的,在這個時候他會有比較深度的思考,所以他每天用心記錄自己生活的時候,雖然他很平凡,因為每一天可能都很普通,但是把它累計起來以后,它就會成為一串美麗的項鏈,這些東西都是今后他再去思考教育問題的一個很重要的起點。所以我覺得,記錄自己的教育生活,對教師的成長是非常有意義的。
      趙曉玲:我是石家莊市橋西區實驗小學的老師趙曉玲。在我的班上遇到了這樣一位孩子,他的名字叫張金祺,這個孩子屬于獨立思維能力特別強,很有主見的一個孩子,讓人很喜歡。但是他也有讓人頭疼的地方,他聽課紀律意識幾乎為零,只要是他不感興趣的課,或者是一段時間,他就會想方設法地表達自己的無聊,嚴重影響了課堂教學。
      朱永新:當然。老師們、父母們每天生活中都會碰到各種各樣的煩惱,我覺得剛才趙老師很優秀,她不是被這些煩惱所嚇倒,所迷惘,而喪失了教育信心,而是她開始真正地走進孩子,開始真正地和孩子對話,我知道她寫了一本小小書,叫《對陣祺祺》也就是說,她開始用心地去觀察孩子、去走進孩子,去反思自己的教學行為。
      陳偉鴻:一開始寫這些煩惱的時候,都是一些什么樣的詞匯,在描述你的內心?
      趙曉玲:我描述的“火冒三丈”、“怒火中燒”,這種言詞特別多。然后自己被氣哭的時候也是淚雨滂沱,所以剛開始的時候,只能說是一種日記,慢慢地開始帶著這種困惑,我就開始了接觸新教育,因為我們學校是新教育實驗校,開始接觸新教育,也開始了我的閱讀之旅。直到有一天,我讀到了《新教育讀寫月報》上的一篇文章,叫做“插班生林可樹”。這篇文章讓我耳目一新,這篇文章當中所反映出來的那種深刻的反思自我的能力,還有就是閃光的教育智慧,以及他對孩子的充分尊重,讓孩子做最好的自己,而不是拿著孩子和別的孩子進行比較。這種全新的思想,讓我有一種當頭棒喝的感覺。我在做什么,我是不是非得把這一個出色的祺祺,捏造成一名非常平庸的,跟其他孩子一樣的同學。
      朱永新:實際上新教育很重要的,我們的教師專業發展的“吉祥三寶”,就是解決教師成長歷程中的一些基本問題。第一就是通過寫作,他能夠和大師對話,站在大師的肩膀上去前行。通過大量的閱讀,能夠不斷地去提升自己,去豐富自己的教育智慧。第二個就是教育寫作,學會記錄自己的生活。一個人站在自己的肩膀上去攀升,也是非常重要的,否則他可能就是只有學沒有思。同時最好有一個團隊,因為一個人往往容易懈怠,大家在一起,他會彼此取暖、彼此鼓勵,所以像我們網絡上很多老師,都會跟常老師聯絡,都會溝通。新教育本身是一個團隊,我覺得這樣和我們過去很多學校里面那種冷冰冰的教師關系,都把彼此當做敵人一樣,因為你的分數高了我的分數低了。現在不一樣,現在是大家彼此分享。所以你看我們所有晨誦的材料,所有閱讀的材料,在網上你跟任何一個老師要,他都會無私地給你,他都會跟你分享。他覺得在這樣的過程中我就多了一個朋友,我多了一個可以探討問題的伙伴,所以一種新型的教師關系開始形成。
 
3、朱永新提出,中國現在的教育制度是帶著鐐銬跳舞
      朱永新:最初做新教育的很多人就擔心,新教育能夠走多遠。
      陳偉鴻:是。
      朱永新:因為新教育的確它是追求理想的、美好的這樣一種教育。在現有的考試評價制度不變的情況下能不能做?我當時舉了一個例子,就是說,我們大家都帶著鐐銬,考試制度、評價制度就是一把鐐銬,帶著鐐銬,有些人就動彈不得,干脆躺倒不干了,有些人可能在掙扎,掙扎也掙扎不掉,可能也就無可奈何了。但是有些人可以跳出精彩的鐐銬舞,把它變成一個藝術,盡管很悲壯,但是他畢竟做了很大的努力。我覺得任何制度總是有空間的,教育的智慧就在于,在這個制度中尋求更大的發展空間,讓自己成長起來。同樣是教育,為什么產生了那么多非常優秀的教師,產生了那么多非常優秀的學校,那么多優秀的校長,所以我覺得當你無法去改變一個制度的時候,你首先改變的是自己。
      朱永新:每個人都這么做了,制度自然也會變化,所以新教育是草根、草根民間教育運動、教育改革,所以希望每個老師都像常老師這樣,像扎下根來,就能做好。






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