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斗破苍穹魂天帝重生把萧炎变成女人:11月,讓我們做一回演講者!

斗破苍穹动漫人物图片 www.lslik.icu 2012-8-16 19:59| 發布者: admin| 查看: 30932| 評論: 0

摘要: 11月,讓我們做一回演講者! 我一直認為,人的表達與溝通能力是非常重要的,也是一個人一生最需要的東西之一。有人說,語言的力量能征服世界上最復雜的東西——人的心靈。是的,口才的價值,在教育生活中遠遠沒有被 ...

11月,讓我們做一回演講者!
        我一直認為,人的表達與溝通能力是非常重要的,也是一個人一生最需要的東西之一。有人說,語言的力量能征服世界上最復雜的東西——人的心靈。是的,口才的價值,在教育生活中遠遠沒有被發現。無論是人際交往,還是日常生活;無論是影響別人,還是成就自己,口才其實都是非常關鍵的。在一定意義上說,人是通過口才被發現的。所以,讓學生擁有演講的經歷,做一回真正的演講者,是新教育實驗每月一事的重要內容。

無論從事什么職業,善于表達善于溝通的人,總會有更多的機會。教師,是以“舌耕”為業的,自然應該有語言表達的能力;領導,是以鼓動激勵為重要工作內容的,自然應該是演講的高手;企業家,要營銷自己的產品,自然應該“巧舌如簧”;演員,要感動觀眾,不僅講話要抑揚頓挫,甚至要調動肢體語言。就是我們每一個普通的人,在日常生活中間,這種表達與溝通的能力也是不能或缺的。人與人的矛盾,90%是由于溝通不暢造成的誤會。

同時,一個人的口才,一個人的演講能力,往往與他的自信心和是緊密聯系在一起的。敢于大聲表達自己意見的人,往往對于自己有比較強的自信心。所以,在一定意義上說,鍛煉口才的過程,也是增強自信心的過程。新教育實驗之所以把“培養卓越口才”作為六大行動之一,就是希望通過口才的訓練,讓學生和教師擁有自信的人生,學會溝通與交往的能力,能夠在公眾場合大方地表現自己,在任何人面前自信地開口說話,當眾表達自己的見解。 
        演講能力不是與生俱來的,而是通過鍛煉不斷形成和發展起來的。數學家華羅庚不僅有超群的數學才華,而且也是一位不可多得的“辯才”。據介紹,他從小就注意培養自己的口才,認真學習普通話,努力背誦唐詩,以此來鍛煉自己的“口舌”。他在總結自己練“口才”的體會時說:“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才?!蔽易約罕糾匆彩且桓霾換崴禱暗娜?,更談不上講演了。小學的時候,我甚至有很長一段時間“結巴”,不愿意講話,經常是一個人沉浸在書本之中。到了中學,情況有所好轉,但是也只是與好朋友交流交流。所以,讀大學之前,我好像連小組長也沒有干過。進大學以后,讀到一本傳記,其中講到這個傳主如何把石子含在嘴里訓練口才的故事,對我的震動很大,我開始意識到表達與溝通能力的意義,于是經常主動地講話發言,甚至愿意“承包”別人不太愿意做的事情,代表小組交流討論的結果。盡管有時候也出洋相、鬧笑話,但是我行我素,依然如故。慢慢地,我發現自己會說了,自信了。

培養口才的重要內容是學會傾聽。上帝給我們兩個耳朵一張嘴巴,就是讓我們學會多聽。傾聽是需要藝術,也是需要訓練的。傾聽意味著尊重、理解和溝通。所以,傾聽的時候,應該學會與對方眼晴的交流,學會通過微笑、點頭表示肯定與支持,學會通過提問、插話表示感興趣和反饋。

在學校中,口才的訓練不能游離于日常的教育生活之外。過分強調口才的技術路線,強調特殊的訓練途徑,反而讓口才沒有生命的活力??誆叛盜防肟巳粘5慕逃萄詈苣咽凳?,所以,應該把所有的課程都作為口才訓練的陣地。每天早上的晨讀,是學生口才培養的搖籃。從一年級起,鼓勵學生每天響響亮亮地讀書,響響亮亮地發言。宏亮的聲音,既是演講的物質基礎,也是培養學生自信心的出發點。班級晨會和學校的國旗下的講話,可以把講話的機會留給學生。在語文課和英語課上,更加應該引導學生愿說、敢說、會說。校園里經常舉行各種喜聞樂見的“故事大王比賽”、“主題演講比賽”、“辯論會”、“春天詩會”以及校園電視臺、廣播臺,校園小導游團、小記者團等,更加可以為學生的卓越口才提供展示的平臺。

口才訓練,溝通技巧固然重要,所以,在讓學生做一回演講者的時候,應該給予學生演講方法的具體指導,讓學生結合觀看著名演講的錄像和文字,知道好的演講應該有哪些基本的特點。讓學生懂得積極的觀察聽者的情緒,根據聽者的反饋及時調節演講的內容。讓學生掌握記憶演講稿的方法和技巧,通過觀看核心詞提示等方法回憶演講內容。讓學生了解語言的輕重緩急、抑揚頓挫、繪聲繪色等。

但是,嚴格地說,講演的最高境界,其實并不是語言,不是激情,而是思想。如果沒有思想的力量,再好的口才也是不能夠感動人的。要說得精彩,需要閱讀得精彩,研究得精彩,思考得精彩。所以,口才訓練離開了閱讀就是緣木求魚。沒有內容的“口才”,其實永遠是不會存在的。

踐行新教育實驗六年來,我還深深的懂得,講演的效果不僅取決于思想的深刻,也取決于行動的力量。行動中的我,在知天命之年,開始懂得講演的更高境界,不是用“嘴”說話,而是用“心”說話。在潔凈的心靈面前,語言是黯淡的。講演者需要訓練的是技巧,是思想,是行動,然而大聲音必定誠實,離開了愛人愛世界的心靈,最高技巧的演講,也會蛻變成缺乏人性的煽動。所以,讓學生在學會演講的同時,引導他們用心做人,是一個更加重要更加本質的要求。

山西運城新教育實驗學校,在每月一事的實踐中創造出一些行之有效的口才訓練方法,這里向各位做一個簡單的介紹:

一是“課前三分鐘,讓自信洋溢”。即利用每節語文課前三分鐘演講。該校班級規模比較大,為了讓每個學生每個月至少能有兩次上臺演講的機會,他們采取兩人一組的辦法,請小組上臺演講,每次都評出優秀演講者和進步者,讓學生在一次次的鍛煉中逐漸自信起來。雖然只有三分鐘,但這三分鐘背后是精心的準備與一次次的苦練。

二是“每級一形式,讓激情飛揚”。他們根據不同年級的特點,采取階梯性口才訓練,低年級以故事演講為主,中年級以命題演講為主,高年級以即興演講為主進行。每個年級一個內容,不同形式的訓練會讓學生們會在不同的年齡階段接受不同的挑戰,增強他們的口才演說、答辯能力。

在低年級,結合教學進行課文復述式演講,要求學生活用語言知識對課文內容情節進行重新加工、整理、歸納,或在老師所給假象情景下進行大膽的續寫想象。另外,鼓勵學生做小導游、編排課本劇、主題辯論會、講幽默故事,或進行小對話表演比賽等。在高年級,結合書香校園建設進行讀書匯報式演講,要求每個學生每月一本書,每月一交流。

三是“年級擂臺賽,讓星火燎原”。他們經常舉行各種演講比賽。如以年級為單位,全校同學參與,在各班中選出優秀選手參加年級擂臺賽,優勝者冠名“小小演講家”。這些小選手如同點點星火,帶動了全體學生的演講熱情。

四是“特色班級行,讓魅力綻放”。結合特色班級的建設,各個班主任根據自己的特點和學生的特長,制定了自己班級的特色演講活動主題。有的班級舉行 “我要說,我敢說,我能說,我會說”主題班會,有的班級開展“自我介紹”、“我的一家”的美麗自我活動,有的班級開展“故事大王”主題競賽,有的班級開展“繞口令比賽”和模仿秀大賽,每次活動都帶給師生不一樣的感受。

總而言之,我們希望通過讓學生做一回演講者的活動,讓他們真正揚起希望的風帆,樹立生活的自信,學會傾聽別人的意見,學會溝通與表達自己的意見,做一個“能言善辯”的人。

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