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斗破苍穹2:專業發展共同體——站在集體的肩膀上飛翔

斗破苍穹动漫人物图片 www.lslik.icu 2012-8-16 19:34| 發布者: admin| 查看: 34065| 評論: 0

摘要: 專業發展共同體——站在集體的肩膀上飛翔1.教師需要專業發展共同體 一個教師不是一個孤單的人,他是和其他人生活在一起的一個共同體。目前在絕大多數學校,一方面同事之間諱莫如深,教室的門始終向他人關閉,教師之 ...
專業發展共同體——站在集體的肩膀上飛翔
 
1.教師需要專業發展共同體
       一個教師不是一個孤單的人,他是和其他人生活在一起的一個共同體。目前在絕大多數學校,一方面同事之間諱莫如深,教室的門始終向他人關閉,教師之間仍是生活在同一個校園里的陌生人;另一方面,一些渴望成長的年輕教師一旦進到學校里,往往碰到很多問題很難自己解決,向其他人請教往往也得不到應有的指導,沒有人對他負責任,處在孤軍奮戰的狀態。這些年輕教師往往由于自身的思維局限無法看清問題的本質,他們個人的反思也往往由于自身的理論功底而無法對自己的思維方式進行剖析。這種情況下教師結成一個團隊就顯得很重要。
 
     新教育實驗認為:打破教師之間的這種隔膜,形成對話的傳統,在專業閱讀、專業寫作的基礎上,借助專業發展共同體提升教師的專業化水平,是教師成長的必由之路。教師孤軍奮戰的時代應該終結,教師應該善于把自己融入一個共同的團體中,主動地和其他教師交流,交流的對象不僅限于同一學校的教師,還可與通過網絡結識的教師廣泛探討。當學校內部沒有共同體的時候,我們就要尋找創造這個共同體。
 
     教師專業發展共同體的問題一直是古今中外教育學者關注的重要問題,孔子曰:“獨學而無友,則孤陋而寡聞”,“三人行必有我師”,就是最好的例證。教師的成長“生態”也得到現代教育學者的關注。斯坦福大學的格魯斯曼教授(Grossman)等以案例研究為基礎,對教師專業共同體的內涵、特質及組建過程進行了較為詳細的描述與說明,明確指出了“教師專業共同體”和“一群教師”之間的本質區別。邁克勞林(McLaughlin)對教師專業共同體對于學校發展的作用進行了研究,指出專業發展共同體可以支持和幫助教師改進和完善自身的教學實踐,幫助他們解決由于學校的改革和變化而出現的?;瀉筒蝗范ǜ?,以使教師去應對變化的環境和新的挑戰,從而為學校走向成功提供了適宜的組織與精神資源。
 
     教師專業發展共同體必須建立在自覺自愿、積極主動的基礎之上。新教育實驗在學校推進的時候是采取“底線+榜樣”,底線是要求教師有底線,底線是所有人都能夠做到的也是必須做到的。但底線如果沒有榜樣是遠遠不夠的,榜樣是很關鍵的,榜樣是需要共同體來培養的,所以無論是校長還是團隊建設的副校長,他必須努力構建一個共同體,這個共同體的成員必須是建立在自覺自愿的基礎上,這是要求要形成一個良好共同體寬松氛圍的土壤。如果只是利用行政命令,而不是“尺碼相同”的人的相聚,共同體就會流于形式。所以共同體成員的共同愿景非常重要,人多少沒有關系,這些人組成共同體以后,要努力培養榜樣,一個教師如果通過閱讀、通過寫作、通過團隊的對話,他的精神狀態會發生很大的變化,他的變化會是最好的故事,最好的榜樣,最好的說明。
 
      在活動中應體現其整體性目標及階段性目標。每個成員都能在心中明白共同體的價值與方向,在團體活動中要不斷證明自己存在的理由與意義,在活動中體驗成就感,這是持續參加共同體活動的動力,也是激活其持續發展最主要的因素。
 
2.教師專業發展共同體需要引領與榜樣
 
     任何共同體都需要引領。引領者可以是校長,如果校長本身是一個引領者,校長本身就應該比教師了解的更多,懂得更多。但校長有兩種類型,一種是學術能力比較強的,一種是行政能力很強、推動能力很強,但他不是一個引領者。聰明的行政能力強的校長就會在學校內部或是學校外部尋找學術型的教師,實際上學校外部也有其好處,否則我們在一個團隊里討論問題往往是討論來討論去,在一個水準上突不破,要有“聽君一席話勝讀十年書”這樣的感覺,往往就要有引領者,在這個時候請專家到學校來一起交流是一種辦法,讓我們教師到其他團隊中例如教育在線網站這樣的好平臺也是一種好辦法,所以,在共同體內部缺乏這樣的引領者的時候,要么主動尋求外部的引領者,把共同體放在一個更大的共同體之中;要么共同體內部的人盡快成長,用閱讀和寫作擦亮自己,主動推進共同體的發展。當然,教師專業發展共同體也是需要約束的。這些約束是通過共同體成員的協商制定的,是大家的“契約”。
 
      教師專業發展的三個方面都是建立在反思性實踐的基礎之上的,而這種反思性實踐又是以專業閱讀、專業寫作、專業發展共同體為支撐的。專業閱讀是一種吸納,專業寫作是一種梳理表達,專業發展共同體是一種境域,是專業發展之背景。專業閱讀是站在大師的肩膀上前行,專業寫作是站在自己的肩膀上攀升,專業發展共同體則是站在集體的肩膀上飛翔。
 
    每個教師都會不斷地遭遇問題,這些問題解決不了或者解決得不夠好的時候,就需要團隊來解決??贍芤ü普飧鑫侍獾腦畝晾蔥餼?,需要通過與共同體成員的對話或者協作來解決,并要通過有意識的書寫,對問題進行梳理反思。而每一個問題的解決都會增進他的個人經驗,豐富他的個人知識。教育生活中的?;朐庥?,教師的困惑、思索、探索與解決這些?;朐庥?,就是我們生命敘事中的波瀾,是我們生命意義的源泉。所以,重要的不是生命有沒有遭遇困境、問題,而是生命如何將這種遭遇書寫為具有創造意義的敘事。我們的專業閱讀、專業寫作、專業共同體一定會讓我們的生命成為動人的故事。
 

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